广东、山东、海南、宁夏、江苏等５省区近日公布高考改革新方案，引发了社会的广泛关注和热议。高考到底应该怎么改？应该凭借高考选拔出什么样的可造之才？日前，记者采访了几位大学的校长，作为对高考制度密切关注的人群，他们对高考改革也有着自己独特的思考。

    高考模式日渐多元 有关各方仍在探索

　　近年来，我国一直在不断加大高考改革的力度：在内容上，一些省份可以自主命题，一些院校可以自主招生；在时间上，除在部分地方试验过春季高考外，现行的夏季高考各地时间也不尽一致。可以说，通过地方和高校的不断探索，高考，已经越来越呈现多元化态势。

　　对此，复旦大学副校长蔡达峰表示欢迎，他说，原有的“全国学生考一张试卷”的模式确实太过单一，高考越来越多元是社会发展对人才需求变化的反映，将对国家和地方的发展有着积极意义。蔡达峰表示，复旦大学去年开始试行主要依靠面试成绩进行自主招生，今后学校还将不断探索和完善这一形式，为高考改革探路做出自己的贡献。

　　重庆大学副校长陈德敏则认为，高考的实质就是选拔人才，因此，不管模式怎么变，改革都应着重于“如何发现、选拔出更优秀的人才”上。近年来，对一些省份、高校在高考改革方面的探索，教育部还是给予了不少支持，比如，重点大学招收“推荐免试生”的力度在逐年增大。陈德敏说，其实对高考改革需求最迫切的是重点大学，因为国家给他们提供了大量的优质教育资源，这些大学有责任和义务为国家选拔、培养优质人才。

　　增加平时表现比重 避免一考定终身

　　长期以来，“一考定终身”一直是现行高考制度的一大弊端。采访中，大学校长们一致认为，在高考成绩中增加中学生平时表现的比重，是一个值得鼓励的改革方向。对海南等地在新方案中将会考成绩的１０％计入高考总成绩的做法，不少校长表示了赞同。

　　陈德敏说，大学在选拔人才时，应该重视中学生平时的表现，高考也应该给他们提供展示自己特长的机会。此外，对中学生的日常评价也需要改革，例如，对学生参加比较规范的全国或省级科技、文化、文艺等活动要进行比较详细的记录。在此基础上，大学招生时，高考分数可以占７０％—８０％，其余则可以看中学生的平时表现。陈德敏还认为，对于特殊人才，高校也要开辟特殊渠道。他说，高考要尊重中学生的兴趣特长，以前我们在这方面考虑较少，许多中学生在课程压力下，兴趣和理想渐渐被泯灭掉了。

　　复旦大学副校长蔡达峰也表示，高考改革要更好地发挥它对基础教育的导向作用。如果学生在１８岁以前接受的一直都是应试教育，将对他进入大学后的学习兴趣、方法都产生不利影响。

　　文理分科不太可取 通识教育需要重视

　　应不应该在高中阶段就进行文理分科？应该如何权衡高考中文理类科目所占比重？这也是大学校长们比较关注的一点。

　　对于江苏省的２００８年高考新方案，吉林大学副校长赵继表示忧虑，他说，只凭语数外成绩划定分数线，不利于弘扬科学精神，不利于选拔理工科人才。我们民族的文化元素里本来就比较缺乏科学精神，物理、化学能培养人们的科学思维，增强大家对现代科技的理解。我国还没有完成工业化进程，需要大量的自然科学人才。同时，物理、化学教育是素质教育的重要内容，从为国家培养合格接班人和为学生自己幸福人生奠基两个角度考虑，理化教育都不可缺少。此外，过分强调原本是工具的外语的重要性，对农村学生也是不公平的，因为一般来说，农村学生比城市学生的外语能力要弱。

　　清华大学校长顾秉林也认为，就目前的高考制度来讲，文理分开是最坏的一个办法，我们现在之所以缺乏大师级的人物，就是因为文理分开。

　　改革需要稳步推进 呼唤宽松外部环境

　　虽然目前的高考制度存在不少弊端，但采访中，校长们也达成了一点共识，就是在我国目前的国情下，它仍是一个比较公平合理的选拔制度。因此，高考改革“一口吃个胖子”是不可能的，要在改革考试内容、考试方式、考试模式、录取标准上稳步综合推进。

　　北京大学校长许智宏表示，高考制度想一下子改过来是不可能的。优质高等教育资源的短缺是影响高考改革的关键，因此短期内恐怕难以根本解决“千军万马过独木桥”的问题。如果各省都能建设一批优质大学，让更多的优秀学生有机会进入优质大学，高考改革就容易进行了。他透露，教育部曾让北大和清华考虑单独出题考试，但他们觉得在现实情况下不太可行，在全国几百万考生中，要有几十万名来报北大清华，这么大的工作量，哪个学校都承担不起。

　　许智宏强调，不管高考怎么改，都必须尊重两点，一是真正为中学生减负，使他们从繁重的课业负担中解脱出来；二是要把中学生的能力考出来，而不单是考学生的死记硬背能力。

　　校长们认为，高考改革表面上看是教育问题，实际上是一个十分复杂的社会系统工程。推进改革既需要政府主管部门、学校拿出“破冰”的智慧和勇气，也需要家庭教育观念、社会人才观念的转变。只有这样，才能为高考改革营造宽松的外部环境。（记者 董洪亮）

　　延伸阅读：北大将扩大自主招生比例　　

    据新华社报道：北京大学２００７年保送、自主招生工作日前开始，自主招生比例计划适当扩大，具体人数将视报名人数和考试情况确定。

　　据北大招生办公室有关负责人介绍，北京大学２００７年保送、自主招生将继续采用统一笔试和面试的形式，考试中不分保送和自主招生，在最后的候选人中具有保送资格的同学可以保送录取，其余则按自主招生录取。报名时间截至２００６年１１月１５日。

　　据介绍，２００７年北大保送、自主招生对象为综合素质优秀、特长突出、品学兼优的高中毕业生，仍采取“中学推荐为主，个人自荐为辅”的申请原则，由北大保送生和自主招生专家组审定笔试、面试人选，北大招生委员会确定最终候选人。

　　选拔考试实行网上报名，考生可到北大招生网（ｗｗｗ．ｇｏｔｏｐｋｕ．ｃｎ）填写并打印相关报名材料，１１月２０日起停止接收报名材料。笔试将于１２月１０日在各地同时进行，面试将于２００６年１２月３０日至２００７年１月１日在北大进行。

上海出现自主招生培训班 高考改革难逃应试怪圈

　　针对复旦大学、上海交通大学自主招生而推出的个性化辅导班，日前悄然出现在上海个别高中。为备战高考改革中出现的自主招生，某些高中的高三学生被提前分成小班，补习人文知识和训练口才，此举被业内人士称为一道新的“应试风景”。

　　争取多拿“印象分”  言行举止成培训重点

　　近日，上海市某示范性高中的高三优秀学生收到一份“意愿书”，询问在明年的复旦和交大的自主招生中将填报哪个学校。综合学生的意愿后，老师们分别开设了复旦自主招生班和交大自主招生班。该班以培训学生的口头表达能力、心理素质以及言行举止为主。

　　在其他一些学校的毕业班里，虽然没有特设班级，但在一些课程上也增加了相关的辅导内容。记者了解到，某高中今年开出一门“百年历史”选修课，语文、历史、地理等学科的老师轮流上课，并结合今年复旦、交大的自主招生试题进行分析。另一所高中则由高三数学老师为高二学生专门开出选修课，提前解析自主招生中的部分题目。

　　由于复旦、交大的自主选拔录取均以面试成绩作为录取的主要依据，如何在面试中给老师留下好印象也成为辅导班的一项重要内容。据透露，辅导班的很多学生都是理科生，参加社团活动不多，语言表达能力不是很强，为此，学校专门请语文老师为学生进行人际关系辅导，并讲解演讲技巧等内容。>>详细阅读

2007年广东高考方案：恢复文理类回归原始分

　　《2007年广东省实施普通高中新课程实验的普通高考方案实施办法》日前已由省招生委员会、省教育厅正式颁发。其中明确规定，文科类、理科类考生的总分均由5科原始分合成；报考文科类的考生不得兼报理科类，报考理科类的考生不得兼报文科类；外语口语提前到4月考试。

　　《实施办法》体现的2007年广东高考的主要变化有：其一，必考科目中的数学从原来的不分文理科变为分文理两卷；其二，“大综合”一分为二，成“文科基础”或“理科基础”；与此相应，考试科目组合将现行的“普通类”分为“文科类”、“理科类”；录取时，文科类、理科类专业按五科考试成绩合成的总分进行录取。其三，“英语(2)”不再作为“X”选考科目之一。>>详细阅读

北大校长许智宏：江苏高考改革效果并不乐观 

　　江苏省2008年高考必考科目计划减为语数外三门，方案公布后引发热议。昨天(12日)在北大举行的中俄重点大学校长论坛上，北大校长许智宏在回答上海东方早报记者提问时称，“如果不打破高考独木桥的选拔方式，这种改革的效果，我认为不是很乐观。”

　　许智宏表示：“不管高考改革怎么改，必须尊重两点：第一点，真正使中学生减负；第二点，要把中学生的才能考出来，而不是靠死记硬背就能得高分。

　　许智宏认为，过独木桥的现象也还存在。“我们需要有一大批北大、清华。” >>详细阅读

专题报道：中国高考探索之旅，敢问路在何方？